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    作者:佚名   发布时间:2016-11-03 10:31:31   评论:[已关闭]   打印本文

    山西体彩十一选五 www.phve.net 宝民小学 张展瑜【案例】〖问题的提出〗一个学期认识400或者500多个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让学生被动地记,机械地抄,学生会感到厌倦。因此,在识字教学当中,必须着力培养学生自主识字的能力,让学生在自主识字的过程中体验到识字的乐趣?!及咐枋觥狡我唬菏Γ海ǔ鍪尽队白印氛庖豢沃小拔一崛稀钡?1个生字:影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友)同学们,别看这些生字又多又难,但只要大家开动脑筋,就一定有办法记住它们?。ㄑ追拙偈?,说:“我有办法!”“我来说!”……)师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!生:我是这样记住“朋”字的:天上一个月亮,水中一个月亮,它们是好朋友。师:你的顺口溜编得真有趣!生:我编了一个谜语,请大家猜:帽子底下藏着一把刀。(谜语刚说完,就有不少的孩子举起了手,抢着说:“是个‘它’字!”)生:我用换一换的方法记住“跟”字,把我们学过的“很”字的“双人旁”换成“足字旁”就是“跟”字。师:换偏旁记忆,好!生:我发现“前”与“后”是一对反义词。师:找反义词也能帮助我们识字。生:老师,我在“黑妹”牙膏的包装盒上见过“黑”字,我就记住了这个“黑”字!师:在生活中识字,这个办法不错!……孩子们你一言我一语,繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了,我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。片段二:在学生的暑假日记当中,许多孩子都描写了暑假里旅游当中发生的趣事。在感受着孩子的快乐时,我也发现,有不少的孩子将“旅游”的“游”字的右边写成了“反文旁”,虽然这个字还没有学习写,但是已经学习认过了,而且,我在平时的教学中发现,许多孩子到了高年级也经?;岚选坝巍弊中闯伞?”,尽管老师在作业批改时已经帮他们改过来,但是有的孩子还是一错再错。怎么办呢?我决定将识字的主动权交给孩子们。上课伊始,我将“ 泳”两个字大大地写在黑板上,不等我开口,有的学生就喊起来:“老师,你把‘游泳’的‘游’写错了?!蔽夜室庾俺鲆苫蟮难游剩骸笆锹?,哪儿写错了?”一个学生站起来说:“你把‘游泳’的‘游’的右边写成了‘反文旁’?!蔽宜贫嵌厮担骸安皇欠次呐?,那应该怎么写?你来写一写?!毖诤诎迳闲戳艘桓稣返摹坝巍弊?。这时,我为难地说:“怎样记住这个‘游’字呢?你们能给老师想想办法吗?让老师以后都不再把这个字写错了?!碧狄镏鲜?,孩子们的兴趣马上被调动起来了,纷纷将自己的“好办法”在小组内进行了交流,然后迫不及待地举起了小手,将自己的好办法与大家分享:“我编了一个顺口溜来记住‘游’字:方先生带着他的小儿子去水边玩?!薄拔矣媒补适碌姆椒亲 巍郑菏罴倮?,方先生去游泳,他的儿子也跟着一起去,来到游泳池边,方先生的儿子不敢下水,因为他不会游泳,在爸爸的训练下,儿子终于学会了游泳,不过,他喝了一肚子的水?!薄拔沂钦庋亲 巍郑河斡颈匦胗兴?,所以‘游’字的左边是‘三点水’,游泳池一般是方形的,所以中间是个‘方’字,小孩子游泳一定要注意安全,得有大人陪着,所以右边上面是个‘卧人头’,下面是个‘孩子’的‘子’,合起来就是个‘游’字?!薄馐?,有一个孩子举起了手,说:“老师,以后我不会再把‘游’字写错了?!薄藕⒆用堑摹昂冒旆ā?,我庆幸将识字的主动权交给了孩子,让孩子们自己想办法记住了“游”字,并且在这个过程中自主纠正了错误?!冀萄Х此肌绞蹲纸萄Р唤鼋鲋皇前呀炭剖樯瞎娑ǖ哪羌父錾纸谈⒆?,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。如何激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力呢?第一,注重教给识字方法,逐步形成自主识字的能力?!队镂目纬瘫曜肌分赋觯骸笆蹲纸萄б焓兜挠镅砸蛩刈魑饕牧?,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合?!币虼?,我特别注重将一些识字方法在平常的教学中渗透给学生,使之逐步形成自主识字的能力。在片段一中,我们欣喜地看到,孩子们能够熟练地运用已经掌握的各种方法来自主识字了。如,他们能联系已有知识、联系生活经验识字,“编顺口溜、猜字谜、找反义词、换一换、加一加、减一减”等各种方法都成为了孩子们识字的“良方”。第二,自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。在识字教学当中,教师只有充分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒。在片段二中,孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析,想出了不同的方法记住了“游”字,孩子们在识字过程中表现得那么积极、热情、自主,他们完全成为了识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣,由单一变得多样,识字已经成为学生的一种精神享受和生活需要。

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